Atelier sur le leadership féminin : mieux se connaître pour mieux diriger
L’atelier régional sur le leadership féminin dans le secteur de l’eau et de l’assainissement s’est poursuivi ce mercredi 29 2025. Cette deuxième journée a été consacrée à l’exploration de soi et à la maîtrise des outils relationnels essentiels pour toute femme leader. À travers une série d’activités interactives, les participantes ont approfondi leur compréhension des tempéraments, des émotions, et des styles de leadership, dans une approche alliant introspection et mise en pratique.
Le matin, les échanges ont porté sur la connaissance de soi : comprendre son tempérament (sanguin, colérique, mélancolique, flegmatique) permet de mieux cerner son style naturel de leadership. Les formatrices ont souligné que ces traits de personnalité peuvent être influencés par des blessures émotionnelles, lesquelles façonnent nos réactions et nos prises de décision. Cette introspection est essentielle pour développer un leadership aligné avec ses valeurs profondes.
L’atelier a ensuite abordé des outils pratiques pour renforcer la communication assertive et gérer les situations de conflit avec intelligence émotionnelle. Deux approches clés ont été présentées :
- La méthode assertive, qui aide à exprimer ses idées de manière claire, ferme et respectueuse ;
- Le modèle DESC, un outil structuré pour gérer les conflits en quatre étapes : Décrire la situation objectivement, Exprimer ses sentiments, Spécifier ses attentes, et Conclure avec les avantages de la solution proposée.
Les participantes ont pu tester ces méthodes à travers des exercices de simulation, mettant en scène des conflits professionnels courants et s’exerçant à les résoudre en tant que leaders. Ces mises en situation ont généré des échanges riches, dans un esprit de confiance et d’écoute bienveillante.
Cette deuxième journée a été marquée par une forte implication, un esprit d’humilité et un désir commun d’apprendre. En laissant de côté titres et hiérarchies, les participantes ont pleinement investi leur rôle d’apprenantes, favorisant ainsi un dialogue authentique entre pairs et formateurs.
